Научные школы в Сибирском отделении РАН имеют свою историю. Сибирская академическая наука началась с создания Западно-Сибирского филиала АН СССР (ЗСФАН). Он был организован постановлением Совета народных комиссаров СССР N 1149 от 21 сентября 1943 года и принятого в соответствии с ним постановления Президиума АН СССР. Филиал был создан в районе, производительные силы которого сыграли огромную роль в деле обеспечения победоносной Советской армии военной техникой, боеприпасами и продовольствием. На территории, которая входила в сферу деятельности ЗСФАН, сосредоточена основная масса производительных сил Сибири.

Настоящим прорывом в развитии науки в Сибири явилось образование Сибирского отделения АН, в которое составной частью вошел ЗСФАН. В 1956 г. группа известных ученых выступила с инициативой создания нового научного центра. Крупные исследователи со своими учениками переехали в Сибирь из Москвы, Ленинграда, Киева, Львова и других городов ради становления науки. Основные принципы деятельности СО АН были: работа на приоритетных направлениях науки, комплексность научных центров; интеграция науки и образования; содействие практической реализации научных результатов. Правильно избранная стратегия, тактика и активная деятельность ученых привели сибирскую науку к большим успехам по основным отраслям научного развития: в общественных науках, науках о Земле, биологических науках, химических, физико-технических, в механике и энергетике, математике и информатике. Созданы серьезные научные школы.

Определений научных школ существует много, их возникновение и развитие - тема для глубокой исследовательской проработки ученых и историков.

Вопросам роли научных школ СО РАН в преемственности научных исследований, сохранении и пополнении научного потенциала Сибири посвящены пока немногочисленные специальные публикации. Как отмечают их авторы, практически во всех случаях формирования научных школ прослеживаются определенные закономерности:

1. Основатели научных школ СО АН СССР - СО РАН, как правило, являлись представителями ярких научных школ страны и сами имели выдающихся учителей, которые сыграли решающую роль в формировании их научной биографии.
2. Формирование научной школы не одномоментный акт, для ее становления необходимо как минимум два, а то и три поколения ученых.
3. Каждое новое поколение не только сохраняет лучшие черты научной школы, заложенные учителями, но и вносит свой вклад в ее формирование, обеспечивая мобильность школы по отношению к новым открываемым научным фактам и ее устойчивость к меняющимся условиям.

Однако всегда главной чертой научной школы являются учителя и ученики. А память о них сохраняется в печатных трудах. Сохранить эти публикации - информационная задача библиотек. Память о научных трудах остается в библиографических указателях работ ученых. Задача создания указателей - пропаганда достижений региональной и отраслевой науки, создание информационной базы для изучения истории отдельных научных дисциплин и сохранение для последующих поколений образов выдающихся ученых, входящих в мировую и национальную элиту.

Создаваемый электронный информационный ресурс посвящен основателям научных школ Новосибирского научного центра в двух поколениях.

Ресурс состоит из:

• краткой справки о научном направлении ученого,
• его биографии,
• указателя трудов в хронологическом порядке, включая описания авторских свидетельств на изобретения,
• литературы об ученом,
• полных текстов некоторых работ лидера школы.