Мынбаева А.К. Организация и планирование научных исследований (в области педагогики и образования): учебное пособие для магистратуры. - Алматы: Ķазаķ университеті, 2017. - 300 с.: ил. - Библиогр.: с.287-295. - ISBN 978-601-04-2256-8 Шифр: 01[an error occurred while processing this directive]

Оглавление / Contents

ПРЕДИСЛОВИЕ ..................................................... 3 Модуль 1. НАУКОВЕДЕНИЕ В КАЗАХСТАНЕ ............................. 7 Лекция 1. ИСТОРИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ............. 7 Мировая и советская история научной деятельности высшей школы ... 8 Казахстанский опыт научной деятельности высшей школы ........... 14 Периодизация развития науки Казахстана ......................... 19 Функции науки в обществе. Научно-исследовательская деятельность и научные исследования ............................ 23 Типология научных исследований. Фундаментальные, прикладные научные исследования и разработки .............................. 27 Лекция 2. РОЛЬ НАУКИ В СОВРЕМЕННОЙ МИРЕ ........................ 37 Основные направления развития науковедения ..................... 37 Основные этапы развития науки в философии науки ................ 39 История развития науки в Казахстане ............................ 45 Роль науки и наукоемких технологий в модернизации современного общества. Жизненный цикл технологий, инноваций .... 56 Технологические уклады ......................................... 60 Инновационное развитие экономики Республики Казахстан .......... 63 Лекция 3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА КАЗАХСТАНСКОЙ НАУКИ (проблемная лекция) ............................................ 78 Законодательство Республики Казахстан о науке. Закон Республики Казахстан «О науке» ................................. 78 Гражданский кодекс Республики Казахстан о праве интеллектуальной собственности. Патентный закон Республики Казахстан ...................................................... 86 Объекты интеллектуальной собственности ......................... 87 Правила подачи заявок на объекты интеллектуальной собственности в Республике Казахстан ........................... 91 Лекция 4. УПРАВЛЕНИЕ НАУЧНЫМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН И ЗА РУБЕЖОМ ......................................... 95 Принципы и приоритеты государственной научно-технической политики Республики Казахстан. Приоритеты в области общественно-гуманитарных наук .................................. 95 Структура управления наукой в Республике Казахстан ............ 100 Законодательство, история, краткая характеристика состояния науки в США, Японии, Франции, Германии, Великобритании, России, Китая ................................................. 104 Лекция 5. МЕЖДУНАРОДНОЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО .. 113 Формы научно-технической кооперации и сотрудничества ученых различных стран мира .......................................... 113 Научно-информационная деятельность по международным фондам и грантам. Базы данных по международным фондам и программам ..... 106 Представительства международных фондов и организаций в Казахстане .................................................... 116 Лекция 6. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН И ЗА РУБЕЖОМ .................... 123 История возникновения и развития ученых степеней .............. 123 Организация системы подготовки научных и научно- педагогических кадров в республике ............................ 128 Современная система и ступени подготовки научных кадров в республике и развитых зарубежных странах .................... 131 Организация подготовки научных кадров в зарубежных странах: Ph.D., Doctor of Science, Full Professor и др. ................ 136 Лекция 7. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ ....................... 138 Общие закономерности развития науки ........................... 138 Законы роста, рассеяния и старения научной информации ......... 141 Лекция 8. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА ............................................. 146 Структура научно-исследовательской культуры педагога .......... 146 Методологическая культура и компетенция педагога как исследователя ................................................. 154 Лекция 9. ЭТИКА ПЕДАГОГА-УЧЕНОГО .............................. 164 Этика педагога-ученого ........................................ 164 Моральные нормы-регулятивы поведения педагога как ученого ..... 167 Морально-психологические проблемы взаимоотношений в научном коллективе .................................................... 168 Кодекс научного работника, ученого-педагога ................... 171 Нормы и принципы научного этикета ............................. 175 Лекция 10. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ УЧЕНОГО И КОЛЛЕКТИВА УЧЕНЫХ .... 187 Творческая личность ученого. Особенности научной и творческой деятельности ....................................... 187 Виды научных коллективов. Мотивация научных работников. Оптимальный режим работы в научной организации ................ 191 Модуль 2. МЕТОДОЛОГИЯ КАК НАУКА О ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ....... 195 Лекция 11. ВИДЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ВИДЫ ................................... 195 научно-педагогических исследований ............................ 195 Соответствие Классификатора специальностей Номенклатуре научных специальностей ........................................ 199 Лекция 12. СПЕЦИФИКА МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ .................................................. 202 Специфика методологии педагогического исследования ............ 202 Классические и современные методологические принципы педагогики .................................................... 212 Лекция 13. НАУЧНЫЙ АППАРАТ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ .................................................. 220 Методологический аппарат исследования ......................... 220 Методологические параметры исследования ....................... 225 Лекция 14. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ .................................................. 220 Лекция 15. РОЛЬ ГИПОТЕЗЫ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ. ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ....... 225 Лекция 16. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (с использованием метода мозгового штурма) ..... 234 Мозговой штурм «Методы исследований» .......................... 234 Понятие классификации методов. Критерии классификации. Классификация и типология: общность и различие. Традиционные классификации методов исследования ............... 235 Классификации методов педагогического исследования по различным основаниям (по Ю.К. Бабанскому) .................. 237 Требования к отбору методов педагогического исследования ...... 238 Лекция 17. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ......................... 240 Виды педагогических эксперимента .............................. 240 Этапы проведения педагогического эксперимента ................. 242 Объекты педагогического эксперимента .......................... 248 Лекция 18. ТЕХНОЛОГИИ ИЗУЧЕНИЯ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ............. 250 Виды источников научной информации ............................ 250 Технологии изучения учебного или научного текста .............. 257 Лекция 19. ОБЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .............. 262 Технология проектной деятельности ............................. 262 Технология написания научных текстов .......................... 265 Технология научных выступлений ................................ 268 ЗАДАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ ................... 274 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ...................................... 287