I Einleitung: Der Faktor 'Bildung" als frühmodernes
Qualifikationsmerkmal ...................................... 5
II Fragestellung und Verortung der Universitätsgeschichte
als moderne historiographische Disziplin ................... 9
III Das Zäsurjahr 1539: Stagnation und Neuvermessung der
Leipziger Universität im Zeichen der Reformation ..... 19
IV Das Krisenjahr 1574: Konfessionalisierung, Dogmatisierung
und Disziplinierung ....................................... 29
V Bekenntniszwang versus humanistische Denkkultur - ein
Widerspruch? .............................................. 36
VI Schlussbemerkung und Ausblick ............................. 43
VII Abstract .................................................. 46
VIII Danksagung ................................................ 47
IX Auswahlbibliographie ...................................... 48
X Bildnachweis .............................................. 52
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